课后服务升级：非遗传承与机器人编程，成为“第二课堂”标配

随着我国教育改革的不断深入，课后服务的重要性日益凸显。近年来，为了满足学生多样化的学习需求，各地纷纷推出课后服务升级方案。其中，非遗传承和机器人编程作为“第二课堂”的标配，正逐渐走进学生的日常生活，为他们的成长之路增添了丰富的色彩。

非遗传承：传承文化瑰宝，弘扬民族精神

非遗，即非物质文化遗产，是我国历史文化的瑰宝。为了让学生深入了解和传承这些优秀的传统文化，各地纷纷将非遗传承纳入课后服务范畴。通过组织学生参观博物馆、参与非遗技艺体验活动，以及邀请非遗传承人进校园授课等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受非遗的魅力。

以北京为例，北京市教委联合市文化局等部门，推出“非遗进校园”活动。学生们在课后服务时间，可以学习到剪纸、京剧、皮影戏等非遗技艺。这不仅让学生们收获了知识，更激发了他们对传统文化的热爱，为非遗传承注入了新的活力。

机器人编程：培养创新思维，助力未来科技

在科技日新月异的今天，机器人编程已成为培养学生创新思维和动手能力的重要途径。将机器人编程纳入课后服务，旨在让学生在轻松愉快的环境中接触科技，激发他们的创新潜能。

近年来，我国各地纷纷开展机器人编程教育，将其作为“第二课堂”的重要内容。学校通过开设机器人编程兴趣班、组织机器人竞赛等方式，让学生在动手实践中掌握编程技能，培养创新思维。

例如，上海市在全市范围内推广机器人编程教育，鼓励学校开设相关课程。学生们在课后服务时间，可以参加机器人编程课程，学习如何编写程序、搭建机器人等。这不仅让学生们收获了知识，更让他们在团队合作中学会了沟通与协作，为未来科技发展储备了人才。

非遗传承与机器人编程成为“第二课堂”标配，既丰富了学生的课余生活，又为他们提供了全面发展的平台。在今后的教育改革中，我们应继续关注课后服务升级，为学生的成长提供更多元化的选择。

首先，要加大投入，提高课后服务质量。各地政府应加大对课后服务的财政支持力度，确保课后服务设施齐全、师资力量雄厚，为学生们提供优质的学习环境。

其次，要注重课程设置，满足学生个性化需求。学校应根据学生的兴趣爱好和特长，开设多样化的课后服务课程，如音乐、美术、体育、科技等，让学生在全面发展中找到自己的兴趣所在。

最后，要加强家校合作，形成教育合力。家长和学校应共同关注学生的课后服务，及时了解学生的需求，共同为学生的成长助力。

总之，非遗传承与机器人编程成为“第二课堂”标配，标志着我国教育改革迈向了新的阶段。让我们携手努力，为学生的全面发展创造更多可能性。